É no âmbito escolar, onde os alunos passam a maior parte do dia, um dos espaços onde está muito presente o lazer; no momento do recreio, nas atividades culturais e demais momentos, usufruem do lazer para a construção dos seus aprendizados.
A rotina diária dos alunos e professores pode ser diversificada, sendo que a motivação para estar na escola muda conforme o sujeito, pois para alguns é encarado como lazer, enquanto que para outros é visto como o cumprimento de uma obrigação, talvez esta seja uma das justificativas para a inserção de atividades esportivas e recreativas na escola.
O lazer torna-se importante para o desenvolvimento da cultura e socialização dos alunos, possibilitando que todos interajam, os jogos e a musicalidade cumprem um importante papel contribuindo para a formação de atitudes e cidadania no que se refere ao resgate e formação da cultura local.
A utilização de materiais alternativos na construção de brinquedos e jogos lúdicos, na escola, tem larga aplicação pedagógica em sala de aula, constituindo-se em um fator interdisciplinar. Enfatizamos que o processo de construção desses jogos e brinquedos ultrapassa, em muitas vezes, os limites da escola, pois os alunos os reconstroem e aperfeiçoam, modificando-os, passando também a utilizá-los como forma de lazer em seus lares e demais espaços sociais.
Através da utilização destes materiais são desenvolvidos conceitos e aporte às diversas áreas de conhecimento, por exemplo: na linguagem, no desenvolvimento lógico-matemático, no desenvolvimento psicomotor, sendo também um excelente agente sociabilizador e de cooperação, que ocorre nos momentos de construção e de utilização desses materiais.
Fatores e características do brincar com materiais alternativos
Os materiais alternativos são conceituados como sendo todos os materiais não convencionais, reciclados ou elaborados. O uso de materiais alternativos com crianças do ensino infantil e fundamental tem um importante papel à medida que possibilita à criança participação integral na atividade proposta pelo professor, que inclui desde a coleta destes materiais, o manuseio a partir de suas vivências e trocas de experiências entre o grupo. Outro fator preponderante neste tipo de atividade é que a criança libera o seu poder de criação. Utiliza o seu imaginário e da sua fantasia para modificar, transformar, dando asas aos seus sonhos, materializando assim o personagem de sua história. Permite o descobrimento e interiorização de diversos conceitos e situações de forma progressiva, buscando o significado para o que foi construído por ela como agente participativo do processo.
Algumas observações importantes a destacar:
• A inexistência do erro: no brincar com material alternativo, a criança sempre acerta, pois é ela quem cria, é ela quem determina o que está fazendo, o que está representando, o que está vendo.
• Exploração total do material com o qual se está brincando: observa-o em todos os sentidos interpretam cada peça, experimenta, puxa, coloca em pé, vira, conta história. Qualquer objeto pode significar aos olhos da criança uma infinidade de coisas.
• Respeito às diferenças individuais: o manuseio destes materiais em jogos e brincadeiras permite o desenvolvimento das potencialidades infantis, respeitando sempre o ritmo, interesse e necessidades de cada criança.
• Fácil obtenção e valorização dos brinquedos construídos: este tipo de material pode ser encontrado em qualquer lugar, pois nada mais é do que “sucata”, ou seja, aquilo que para muitos não tem mais valor algum. A valorização se dá pelo fato de a criança ter participado da elaboração de cada parte deste objeto, valorizando o processo pelo qual as coisas se encaminham e não a perfeição estética do produto final.
METODOLOGIA UTILIZADA
Pela intencionalidade de possibilitar a construção do aluno, acredita-se que o último modelo citado de metodologia não deva ser indicado, contudo, é importante que todas as variantes metodológicas devam ser citadas.
• ATIVIDADE LIVRE:
Total autonomia aos alunos a executar as atividades conforme suas próprias motivações.
• ATIVIDADE SUGERIDA:
Mostrar o tipo de exercício, porém oferecer ao aluno a possibilidade de incluir todo o tipo de variantes.
• ATIVIDADE DIRIGIDA:
Dar pautas claras e concretas para a execução das atividades.
ALGUNS MATERIAIS ALTERNATIVOS:
• Caixa de sapatos, garrafas descartáveis, latas, cabo de vassoura, pneus, copos descartáveis, tacos de madeira, jornais, barbante, arame, sucatas em geral.
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